Škola pracuje v případě řešení výukových a výchovných obtíží v rámci tzv. třístustupňového modelu péče. Umožňuje to fungování školního poradenského pracoviště a zapojení poradenských pracovníků poradenských služeb školy.

Kromě výchovného poradce, školního metodika prevence působí ve škole školní speciální pedagog (projekt RAMPS-VIP III, NÚV) a školního psycholog (projekt KLIKA, PPP pro Prahu 6).

1.        Individualizovaná pomoc učitele: učitel/třídní učitel eviduje počáteční obtíže žáků, provádí pedagogickou diagnostiku pro zjištění žákových vzdělávacích specifik, realizuje dopomoc v hodinách a případně i občasnou pomoc mimo vyučování, vytváří podnětové materiály „na míru“ individuálních vzdělávacích potřeb žáka, spolupracuje s rodiči pro překonávání obtíží. Konzultuje své postupy s pracovníky ŠPP – pokud se obtíže žáka nevyřeší v průběhu této etapy, iniciuje učitel po dohodě s rodiči řešení problému žáka v prostředí školy za spolupráce koordinátorem pověřených pracovníků školního poradenského pracoviště.

2.        Plán pedagogické podpory: je vytvářen po dohodě s rodiči na pomoc žákovi s problémy ve vzdělávání, je strukturovaný, cílený na jednotlivé předměty a přístupy k žákovi, definuje silné a slabé stránky žáka, podílí se na něm učitel/třídní učitel ve spolupráci s odborníky školního poradenského pracoviště (školní psycholog, školní speciální pedagog, výchovný poradce, školní metodik prevence). V této etapě je možné pracovat se žáky v rámci vyučování i mimo něj, s případným využitím skupinových forem péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Individualizovanou podporu – opakovanou individuální práci se žákem může po dohodě s rodiči vykonávat také školní speciální pedagog / školní psycholog.

Pokud ani tento přístup nepomáhá vyřešit vzdělávací obtíže žáka (3-6 měsíců), je po analýze realizovaných přístupů rodičům doporučeno komplexní pedagogicko-psychologické vyšetření ve školském poradenském zařízení (pedagogicko-psychologická poradna).

3.        Individuální vzdělávací plán: žák, u kterého nedošlo k překonání vzdělávacích obtíží v rámci stupně 1 a posléze 2, je na základě žádosti rodiče komplexně vyšetřen školským poradenským zařízením (pedagogicko-psychologická poradna), v případě potvrzení speciálních vzdělávacích potřeb žáka může být po jejich žádosti vypracováván individuální vzdělávací plán, ve kterém jsou definovány vzdělávací cíle a mohou být také doporučeny a posléze realizovány odborné intervence v rámci školy dle poradnou navrhovaných podpůrných opatření. Škola spolupracuje se školským poradenským zařízením na pravidelném vyhodnocování IVP, iniciuje kontrolní vyšetření dle závěrů doporučených postupů z PPP.

Koordinátorkou ŠPP je  Mgr. Jana Mrázková

Výchovný poradce: Mgr. Michaela Machačová

Školní metodik prevence: Mgr. Kateřina Hrečínová

Karierový poradce: PhDr. Jan Hamerník

Školní speciální pedagog: Mgr. Jana Mrázková

Školní psycholog: PhDr. PaedDr. Anna Kucharská  

Literatura

Mertin, V., Kucharská, A. a kol. Integrace žáků se specifickými poruchami učení – od stanovení kritérií k poskytování péče všem potřebným žákům. Praha: IPPP ČR, 2007.

m.machacova@jakomenskeho.cz

 Věnuje se prevenci rizikového chování žáků, řeší vztahové a výchovné problémy žáků.

kariérový poradce - PhDr. Jan Hamerník

j.hamernik@jakomenskeho.cz

Věnuje se kariérní oblasti (volba povolání, školy apod.)

termíny konzultací po osobní, telefonické nebo e-mail dohodě

 Spolupracujeme s PPP Praha 6